Theodore R. Sizer, secara lengkap Theodore Ryland Sizer, nama panggilan Ted Sizer, (lahir 23 Jun 1932, New Haven, Connecticut, AS — meninggal 21 Oktober 2009, Harvard, Massachusetts), pendidik dan pentadbir Amerika yang terkenal dengan penubuhan (1984) Coalition of Essential Schools (CES), yang menyokong fleksibiliti yang lebih besar di dalam sekolah dan arahan yang lebih diperibadikan, di antara pembaharuan lain.
Setelah memperoleh BA (1953) di Universiti Yale, Sizer bergabung dengan Angkatan Darat AS, dan pengalamannya sebagai pegawai latihan menyumbang kepada keputusannya untuk melanjutkan karier dalam bidang pendidikan. Dia kemudian menghadiri Universiti Harvard, memperoleh MA (1957) dalam pengajaran dan Ph.D. (1961) dalam pendidikan dan sejarah Amerika. Sizer kemudian mula mengajar di Harvard's Graduate School of Education, di mana dia dilantik sebagai dekan pada tahun 1964. Dia meninggalkan Harvard pada tahun 1972 untuk menjadi guru besar Phillips Academy, sebuah sekolah persiapan di Andover, Massachusetts; dia memegang jawatan itu sehingga tahun 1981. Pada tahun 1983 dia menerima jawatan mengajar di Brown University, di mana dia mendirikan (1994) Annenberg Institute for School Reform. Setelah bersara dari Brown pada tahun 1997, dia merancang Francis W. Parker Charter Essential School di Devens, Massachusetts, dan mengambil posisi satu tahun sebagai koperal dengan isterinya, Nancy Faust Sizer.
Walaupun dia terlibat dalam banyak usaha reformasi pendidikan, pekerjaan Sizer dengan Coalition of Essential Schools (CES) adalah ciri kerjayanya. Bermula dengan belasan sekolah pada tahun 1984, CES berkembang menjadi lebih daripada 600 anggota rasmi pada awal abad ke-21. Ketika gerakan Essential School mendapat momentum, pusat-pusat wilayah diciptakan untuk menyelaraskan reformasi, melatih guru dan pentadbir, dan menilai sekolah untuk menjadi anggota.
Tiga daripada buku Sizer - Horace's Compromise (1984), Horace's School (1992), dan Horace's Hope (1996) - meneroka komponen asas usaha pembaharuan Sizer's Essential School. Seperti John Dewey, Sizer bersikeras pada dialog pemberian dan terima antara guru dan pelajar, bukan kuliah tradisional, dan dia melihat pengajaran sebagai pelatih. Dia sangat mahukan sekolah menengah yang komprehensif dan birokratik digantikan oleh institusi yang lebih kecil. Panggilannya untuk jangka masa kelas yang lebih panjang, kedalaman yang lebih luas, dan lebih banyak kurikulum yang didorong oleh pelajar memaksa pendidik membuat perbincangan mengenai kurikulum dengan cara yang sama sekali berbeza, dan kajian antara disiplin, projek mendalam, dan kerjasama antara pelajar dan guru menjadi lebih biasa di Amerika sekolah hasil usaha beliau.
Karya-karya lain Sizer merangkumi Sekolah Menengah pada Pergantian Abad (1964), Tempat untuk Belajar, Tempat untuk Sukacita: Spekulasi mengenai Pembaharuan Sekolah Amerika (1973), Pelajar Yang Menonton: Sekolah dan Kontrak Akhlak (1999; disatukan dengan isterinya), dan The Red Pencil: Keyakinan dari Pengalaman dalam Pendidikan (2004).
