Howard Gardner, (lahir 11 Julai 1943, Scranton, Pennsylvania, AS), ahli psikologi dan pengarang kognitif Amerika, yang terkenal dengan teori kecerdasan pelbagai. Pertama kali dibentangkan dalam Frames of Mind (1983) dan kemudian diperhalusi dan diperluas dalam Intelligence Reframed (1999), teori Gardner mengilhami para guru, pemimpin sekolah, dan pendidik khas untuk menerapkan tanggapan bahawa terdapat banyak cara untuk menjadi pintar.
Gardner adalah anak lelaki pelarian Yahudi dari Jerman Nazi. Dia adalah seorang anak yang rajin membaca, dan dia berkembang menjadi pemain piano berbakat. Dia mengekalkan minat seumur hidup untuk muzik yang menyumbang kepada konsepsi kemampuan kognitif manusia yang tidak bersendirian.
Gardner melakukan sebahagian besar latihan formal dan pekerjaan siswazahnya di Harvard University, di mana dia memperoleh ijazah sarjana muda dalam hubungan sosial pada tahun 1965 dan gelar doktor dalam psikologi perkembangan pada tahun 1971. Banyak temu janji akademiknya termasuk profesor neurologi di Boston University School of Medicine (1984–2005) dan profesor pendidikan di Harvard Graduate School of Education (1986–98), di mana dia dilantik sebagai John H. dan Elisabeth A. Hobbs Profesor Kognisi dan Pendidikan pada tahun 1998.
Dalam Frames of Mind, Gardner menyalahkan model intelektual kesatuan sebelumnya, di mana kecerdasan biasanya dilaporkan sebagai skor IQ tunggal (perisik kecerdasan). Dia memperincikan paradigma yang lebih kompleks di mana kecerdasan manusia merangkumi lapan atau lebih keupayaan intelektual yang relatif autonomi: kecerdasan logik-matematik, kecerdasan muzik, kecerdasan linguistik, kecerdasan tubuh-kinestetik, kecerdasan spasial, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal (keupayaan untuk memahami diri sendiri), dan kecerdasan naturalis (keupayaan untuk mengenali dan memanfaatkan aspek persekitaran tertentu).
Teori kecerdasan pelbagai mempengaruhi banyak usaha peningkatan sekolah di Amerika Syarikat. Gardner dan yang lain mempromosikan usaha untuk memahami keupayaan pelajar yang pelbagai dan menekankan perlunya persekitaran pendidikan yang diperibadikan, program kurikulum antara disiplin yang lebih baik, dan penggunaan penilaian berdasarkan prestasi.
Gardner juga menulis buku mengenai kreativiti, kepemimpinan, disiplin, pekerjaan yang bertanggungjawab secara sosial, dan etika.
