Ujian pengetahuan mengajar (TTK), sebarang ujian yang digunakan untuk menilai pengetahuan guru sebelum, semasa, dan selepas program penyediaan guru. TTK dirancang untuk mengenal pasti tahap persiapan guru formal seseorang, jika ada, dan untuk meramalkan kejayaan pengajaran.
Secara umum, tiga jenis ujian digunakan untuk mengukur pengetahuan guru: ujian kemahiran asas, ujian pengetahuan kandungan, dan ujian pengetahuan profesional. Ujian kemahiran asas biasanya digunakan untuk pemilihan ke dalam program persediaan guru. Walaupun ujian-ujian tersebut sering dikritik kerana skor cutoff yang rendah, banyak pendidik berpendapat bahawa penurunan kadar kelulusan boleh mengakibatkan tenaga pengajar yang kurang pelbagai. Di Amerika Syarikat, contoh ujian kemahiran asas merangkumi Praxis I Perkhidmatan Pengujian Pendidikan (ETS): Penilaian Kemahiran Akademik dan Ujian Kemahiran Pra-Profesional (PPST).
Walaupun pendidik mungkin tidak bersetuju mengenai nilai relatif pengetahuan kandungan pedagogi dan akademik sebagai matlamat utama untuk perlesenan, ujian pengetahuan kandungan dan pengetahuan profesional biasanya diperlukan untuk kelayakan dan biasanya diselesaikan sebagai calon yang hampir tamat pengajian. Calon boleh mengambil satu atau lebih ujian pengetahuan kandungan, bergantung pada bidang lesen mereka. Di Amerika Syarikat, ETS menawarkan beberapa ujian Praxis II mengenai subjek dan juga ujian lain yang menyasarkan pengetahuan profesional akademik dan fungsional. Pengkritik ujian pengetahuan profesional mencabar kegunaannya sebagai syarat pelesenan, dengan mendakwa bahawa hampir mustahil peperiksaan dapat menentukan guru yang berkesan. Pengkritik tersebut juga mendakwa bahawa ujian pengetahuan profesional hanya mengukur pengetahuan umum dan akademik daripada pengetahuan dan kemahiran pedagogi yang berfungsi, dan mereka mempersoalkan kesahihan ujian tersebut sebagai peramal kompetensi pengajaran masa depan.
Di Amerika Syarikat, Majlis Kebangsaan untuk Akreditasi Pendidikan Guru (NCATE) dan kerajaan persekutuan menghendaki institusi pendidikan guru melaporkan kadar lulus graduan mereka mengenai kandungan dan ujian pengetahuan profesional. Syarat selanjutnya adalah penyelarasan TTK dengan piawaian negara yang diadopsi untuk pendidikan guru, seperti standard dan prinsip-prinsip Pentaksiran Guru Baru dan Konsortium Sokongan. Di beberapa negeri, calon diminta untuk menyelesaikan ujian tambahan dengan memuaskan pada akhir tahun pertama atau kedua pengajaran mereka. Hasil penilaian prestasi tersebut memberikan bukti akhir yang diperlukan untuk mengeluarkan lesen berterusan atau tetap.
